La realización de esta práctica ha sido muy rápida y se tuvo que realizar durante la hora de prácticas de la asignatura, ya que no quedaba más tiempo para realizarla al tener los exámenes encima.
Me ha parecido muy interesante, ya que además de conocer una gran cantidad de estrategias para trabajar con los niños/as en la red como WebQuest y Caza del Tesoro, también hemos podido aprender a realizar una actividad de Caza del tesoro, algo beneficioso para nostras, ya que de esta forma podremos organizar nuestros propios recursos didáctico para trabajar con nuestros alumnos, y de esta forma realizar actividades mejor adaptadas al conocimiento de nuestros alumnos y a sus necesidades específicas.
La realización de esta práctica tuvo que hacerse bastante rápida debido a que ya se nos echaba el tiempo encima, tanto que, Isabel tuvo que cambiarla y en lugar de tener que relizar nosotras mismas una Webquest, tuvimos que buscar algunas de las que ya estaban creadas para Educación Infantil y comentar qué nos parecían, y qué ventajas o inconvenientes veíamos nosotras.
Aún asi, ha sido una práctica interesante, puesto que, al menos que recuerde, no conocía antes lo que era una webquest, y me ha parecido un muy buen recurso para que los profesores puedan crear ellos mismos y de este modo los niños y niñas trabajen y refuercen aquello que ellos quieren.
La realización de esta práctica ha sido aún más rápida que las anteriores, hemos buscado unas webquest y hemos puesto sus ventajas y desventajas, además hemos aprendido cómo se hace más o menos una webquest de una forma muy rápida, los contenidos de las webquest que hemos encontrado creo que pueden servirnos en un futuro a la hora de realizar actividades con nuestros alumnos.
Personalmente he de decir que las últimas prácticas las hemos realizado de una forma un poco rápidas debido al escaso tiempo que tenemos por la gran cantidad de trabajos que tenemos, por lo que creo que todo aquello que se realiza rápidamente no se aprende ni se recuerda del mismo modo que las cosas que hacemos de una forma pausada y enterándonos de todo lo que hacemos.
Esta webquest está destinada al aprendizaje del esquema corporal para los niños de 5 años de Educación Infantil. Ésta es una webquest dedicada mayormente a los docentes debido a sus pocos recursos web y a la poca interacción de los niños con el ordenador, es más bien explicación de las actividades.
- Ventajas
Bien estructurada.
Distintos tipos de actividades.
- Desventajas
Aparecen pocos dibujos para motivar a los niños.
Creemos que la webquest está más bien destinada a los profesores debido a que los niños no creemos que sean capaces de leer el contenido.
Pocas actividades, creemos que podrían haber más actividades ya que es un tema fácil de tratar.
Las actividades solamente aparecen explicadas, sin estar las fichas adjuntadas.
Esta webquest está destinada para los niños/as del 3º nivel de l 2º ciclo de Educación Infantil, con esto los niños pueden aprender los diferentes animales que existen en una granja.
- Ventajas
Muy bien estructurada.
Muchas ilustraciones.
Actividades variadas y motivadoras.
Bastantes recursos web que nos permiten acceder a otras actividades.
Buena evaluación.
Contiene una guía didáctica que la mayoría de webquest no tienen.
- Desventajas
Demasiados anuncios publicitarios permanentes.
Demasiadas letras en minúscula y en ocasiones borrosas.
La realización de esta práctica ha sido muy fácil y rápida, puesto que el vídeo que tuvimos que presentar lo realizamos para la asignatura "Didáctica de la lengua".
La práctica consistía en realizar un vídeo, pero como ya teníamos hecho estos vídeos para la asignatura se lo comentamos a Isabel, que aceptó siempre y cuando el vídeo estuviera en condiciones y cumpliese unos requisitos los cuales los tenian nuestro video.
Esta práctica me ha resultado muy motivadora y práctica, aunque también un poco difícil por el hecho de tener que inventar el guión, las escenas..., pero su grabación ha sido muy divertida y hemos podido aprender muchas cosas sobre los medios audiovisuales y además hemos trabajado el trabajo cooperativo y colaborativo entre compañeras.
En cuanto a los recursos, objetivos y contenidos en este vídeo nos ha resultado muy fácil ya que lo habíamos trabajado anteriormente para poder realizar el vídeo.
La realización de esta práctica ha sido mucho más "sencilla" que algunas de las anteriores, debido a que el video que habíamos realizado para otra de las asignaturas de este cuatrimestre, hemos podido emplearlo también para esta práctica, por lo que a la hora de hacer lo que Isabel nos pidió, nos resultó mucho más fácil.
Toda la realización del video, el argumento y todo aquello que con él tiene que ver, fue idea de todo el grupo que lo hicimos, por lo que todas teníamos claro lo que queríamos transmitir y enseñar con él, además de que era algo que ya tuvimos que hacer la la otra asignatura.
La realización de esta práctica no ha sido del todo para esta asignatura ya que el vídeo lo realizamos para la asignatura "Didáctica de la lengua", Isabel nos comentó que tendríamos que hacer un vídeo para esta práctica y algunas compañeras comentaron que podríamos exponer el vídeo que ya habíamos realizado y que tanto nos había costado hacer, Isabel aceptó siempre y cuando el vídeo estuviera en condiciones y cumpliese unos requisitos y estos los tenian nuestro video.
Esta práctica me ha resultado muy motivadora sobre todo por el hecho de que nosotras somos las protagonistas de un vídeo, por lo que su realización a la hora de poner los recursos, objetivos y contenidos en este vídeo ha resultado más fácil ya que ésto ya lo habíamos trabajado anteriormente para poder realizar el vídeo.
El vídeo, perdona pero no quiero bailar conmigo, esta basado en el conocido mito de "Palas y Aracne", el cual narra la historia de una joven muchacha que destacaba ante las demás por sus ingeniosos dotes para tejer, pero que tuvo un gran error, ir orgullenciendose de tal dote ante todo el mundo, sin importarle el daño que pudiera causar, hasta que un día, Palas, diosa de la guerra, la civilización, la sabiduría, la estrategia, artes, la justicia y la habilidad, y que destacaba también por sus dotes para tejer, se enteró de las palabras de Aracne y bajo a la tierra para ver si era cierto lo que había oído. Aracne al no poder esconder su orgullo, dijo todo esto a Palas, la cual la reto a un duelo para que se viera quien tejía mejor. Al final Aracne resulto ser la mejor tejedora, y Palas ante tal derrota, engrandecida, además, por la burla de Aracne a los dioses, decidió convertir a Aracne en una araña para que de así pudiera pasarse el resto de su vida tejiendo, lo que mejor sabía hacer.
A través de este vídeo, hemos hecho una adaptación de este mito a la actualidad para que de este modo los niños y niñas sean capaces de comprender los diferentes valores que se inculcan a través de él.
Recursos utilizados:
Para la realización de este vídeo los recursos que empleamos fueron de diversas características:
-Todo tipo de trajes y complementos de sevillana y flamenca.
-Una cámara de vídeo.
-Una cámara de fotos.
-El programa Windows Movie Maker.
-Imágenes.
-Vídeos.
-Música.
Área/as de Conocimiento:
Durante la realización de esta actividad los niños y niñas trabajaran distintas áreas de conocimiento, ya que a través de la realización de dicho proyecto se intentará que los alumnos trabajen las áreas específicas del currículo del segundo ciclo de educación infantil.
Las áreas trabajadas serán: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Lenguaje: Comunicación y representación.
Curso/nivel:
Este vídeo está indicado para trabajar con los alumnos del segundo ciclo de infantil, concretamente con los alumnos de cinco años.
Objetivos:
-Promover la cultura clásica entre los más pequeños.
-Estimular a los niños/as al agrado por la literatura, las artes, la danza...
-Diferenciar entre seres fantásticos y reales.
-Rechazar actitudes de rechazo, envidia, orgullo...
-Saber reconocer las dificultades de uno mismo.
-Comprender que no siempre vamos a tener la razón.
-Motivar a crecer como persona.
Contenidos:
-Conocimiento del vestuario propio de la danza española.
-Educación en valores.
-Fomentar los valores de respeto.
-El respeto ante los mayores.
El vídeo sería expuesto durante la presentación de la Unidad didáctica centrada en los mitos populares, la cual trataría también el tema de la educación en valores como el respeto, la humildad, la aceptación...
La actividad que se propondría a los alumnos sería la dramatización de este mismo mito basándonos en el vídeo realizado por nosotras misma y expuesto más abajo.
http://www.navegadornautilus.com/ Es un navegador especializado para niños, gracias al cual los pequeños sólo pueden acceder a las páginas que previamente fueron seleccionadas, cuenta con una serie de herramientas: · Todos los textos escolares que un niño necesita para primaria: Wikinautilus. · 7.000 libros de literatura. · 600 cuentos infantiles. · 180 juegos infantiles. · Una red social: El Club Nautilus - Herramientas para el acceso y búsqueda de información.
KIDEOS
http://www.kideos.com/
-Es un sitio web que funciona como una especie de filtro y frontend para YouTube. La mayoría de los vídeos que el sitio ofrece son contenidos licenciados de Marvel,Disney, PBS y estudios de cine, como el Hombre Araña, Plaza Sésamo, etc.en base a las edades de los chicos: 0 a 2 años, 3 y 4 años, 5,6 años, etc.
-Expresión y publicación de información en red
KIDSWIRL (Red social)
http://www.kidswirl.com/home.php
-Kidswirl tiene una apariencia y funcionamiento similar a Facebook, pensada para chicos sin importar lo pequeños que sean, ya que cada cuenta va ligada a la de un padre responsable con opciones que se presentan según la edad del niño, les permite relacionarse con sus pares en un ambiente controlado y seguro.
La realización de esta práctica me ha parecido más trabajosa que el resto, debido a los escasos recursos que hay en la web para esta estapa (Educación Infantil) y además porque se nos pedían cosas muy concretas que no se podían repetir. El tiempo también ha influido un poco, y es que en estas fechas llevamos muchos trabajos y prácticas para adelante. Además, trabajar con la wiki para poder subir el trabajo de cada una en ocasiones era complicado porque el ordenador de quedaba bloqueado, se movían las cosas de sitio...no ha sido dificil, aunque si muy trabajosa. Para finalizar, no todo son "criticas", también me ha parecido muy interesante conocer algunas cosas que no conocía para los niños y niñas de estas edades, que sin duda espero algún día poder utilizar en mis clases.
Es un buscador para niños en español donde pueden llevar a cabo la búsqueda de la información específica como imágenes, juegos, actividades y cuentos. Asegurando que el texto, las imágenes y los vídeos inadecuados están filtrados. Nos sirve como estrategia para la el acceso y búsqueda de información.
Es un periódico dogotal que recoge información que puede resultar interesante para los más pequeños y cuyo contenido es el adecuado para ellos. De este modo están informados sobre lo que pasa en el mundo pero de una manera un poco más "light". Podría considerarse un recurso para el acceso y la búsqueda de información.
Es un recurso con el cual los niños y niñas pueden publicar sus creaciones, ya sean escritas, dibujadas (imágenes) o grabaciones de voz. Es una estrategia de expresión y búsqueda en Educación Infantil.
Esta pagina es red social para niños y niñas de 6 a 10 años. Cuenta con juegos de destreza, videos y aplicaciones para crear arte. Es red social porque interactúan virtualmente con amigos.Los padres son los encargados de crear el vecindario virtual, agregando únicamente a conocidos.Se conecta con Facebook para que los padres accedan con sus credenciales. Es una estrategia de comunicaición y colaboración.
La realización de esta práctica ha sido un poco rápida debido al escaso tiempo que hemos tenido entre la entrega de la práctica 4 del JClic y la presentación de ésta.
Su realización me ha resultado fácil ya que Internet cuenta con muchos recursos destinado a Educación Infantil, lo que más complejo me ha resultado es poder acceder a la "wiki" pues que no tenía acceso hasta el día de hoy y también encontrar web que no estuviesen repetidas por mis compañeras puesto que muchas de las que he ido encontrando ya las tenían varias, además el editar tantas personas en una misma wiki hace que no todo se quede del mismo modo ya que cada persona tenga una forma distinta de estructurar su trabajo.
Me parece una buena práctica sobre todo para cuando tengamos que buscar documentos o cualquier información para los niños o incluso para dejar que las utilicen mis primos pequeños, ya que por lo menos el buscador que yo he encontrado tiene el acceso de búsqueda muy limitado, sólo permite el acceso a páginas para infantil.
Como conclusión destacar que me ha parecido una práctica muy enriquecedora que me servirá tanto ahora como en mi futuro como docente.
Es un buscador que te da la opción de obtener los resultados en imágenes o en texto. En imágenes, previsualizamos una ventana de las web resultantes. Las búsquedas son limitadas porque su motor está enfocado a buscar en webs única y exclusivamente infantiles.
b)Expresión y publicación de información en red: TOONS TUNES
Es una plataforma de red social desarrollada para familias y niños. Por un lado, cuenta con un espacio para toda la familia, Comunidad Familias, un lugar de encuentro online donde intercambiar consejos y experiencias de padres para padres, recomendar webs para nuestros hijos, compartir fotografías, comentarios y, por qué no, hacer nuevos amigos. Y por otro, también incluye una red social sólo para niños identificados por sus padres, Chicos Cool.
La primera parte de la cconferencia "Integración curricular de las TIC y colaboración familia-escuela en Educación Infantil 3 años" fue llevada por Rosario Muñoz Marín del CEIP "Al-Kazar" de Los Alcázares, en esta charla comentó la importancia de la familia para la incorporación en las TIC, la implicación de éstas significa desarrollar un plan de intervención con ellas, esta conferencia me fue defícil seguirla debido a que no teniamos un apoyo visual para ello, lo que hacia que en ocasiones me perdiese y no supiese seguir la explicación.
Por otro lado, la segunda parte de la conferencia fue llevada por Salomé Recio Caride del CEIP Ntra. Sra. del Carmen de Murcia con el tema: ¿Uso de la Pizarra Digital Interactiva en el aula de Educación Infantil?, ella nos habló del uso de las pizarras digitales en el aula, para mí esta parte de la conferencia fue mucho más práctica que la anterior y me fue más amena. Salomé nos comentó como organizaba ella el aula y como decide el orden de los niños para interactuar con la pizarra, además nos mostró juegos y web que podemos usar.
Por todo esto, está segunda parte de la conferencia me ha gustado más y me ha parecido más productiva.
La realización de esta práctica me ha parecido muy divertida e interesante, para poder crear nosotras mismas nuestros propios recuros y hacer que los niños y niñas trabajen aquellos contenidos que nos interesan, sin que puedan ver cosas que no son adecuadas para ellos.
Lo único que ha resultado un poco más dificl de conseguir d ela práctica ha sido encontrar fotos bonitas y adecuadas para lo que estabamos trabajando pero que estuvieran con filtro para reutilizarlas.
Por lo demás, me ha gustado mucho realizar esta práctica.
Esta práctica me ha parecido muy interesante y motivadora, ya que a través del uso del JClic hemos podido realizar un juego personal para poder poner usar con los niños y niñas de nuestra aula.
Además de haber podido aprender a crear un juego, he podido aprender a usar el JClic, un programa que me parece muy útil para el trabajo como docente, porque a través de el podemos crear innumerables recursos para enseñar cosas nuevas a los alumnos, pero a partir de juegos, algo que resulta de gran ayuda en un aula de infantil, puesto que cuanto más entretenida y divertida sea la actividad más aprenderán los niños y niñas, y más atentos estarán de la explicación.
Decir que la realización de esta práctica también ha tenido sus contras, ya que como las imágenes que utilizáramos debían ser con licencia Creative Commons, nos ha costado bastante encontrar buenas imágenes que nos fueran útiles para nuestro proyecto.
Además de esto, otro punto negativo de esta práctica, en mi opinión, ha sido que, puesto que, la actividad era destinada para niños de infantil que no conocen la lectura, las actividades en las que no se usara la lectura eran muy limitadas.
Para terminar decir, que quitando estos pequeños puntos negativos, la práctica en general me ha parecido muy nutritiva para nuestra futura labor como docente de infantil, y que pondré en uso cuando me encuentre trabajando en un aula con mis alumnos.
Con esta práctica he podido conocer el programa JClic y sus aplicaciones las cuales desconocía hasta el momento en el que Isabel nos lo explicó, conforme nos fue mostrando el programa y sus distintos recursos y actividades iba alucinando de pensar que yo podría hacer un juego, ya que este tipo de juegos con este programa recuerdo que me los pusieron a mí en el colegio, si no era exactamente ese era uno muy similar.
La realización del trabajo ha sido entretenida sobre todo a la hora de buscar las imágenes con licencia Creative Commons, que es la parte que más nos ha costado del trabajo, elegimos trabajar varios temas que se tratan en Educación Infantil (frutas, colores, números) ya que era algo que los niños conocen con facilidad y les iba a resultar fácil jugar con ello.
Creo que está práctica al igual que todas las anteriores va a ser para mí muy útil a la hora de crear recursos para el aula sobre la temática que a mí me venga bien, por tanto creo que las cosas malas que ha tenido la actividad (buscar imágenes y retocar el juego) han merecido la pena ya que las cosas buenas, como la satisfacción de haber creado un juego, superan todas las demás.
Este JClic está destinado para trabajar con los alumnos de cinco años del segundo ciclo de Educación Infantil, los cuales estarán ya avanzados en la lecto-escritura y leerán y entenderán las indicaciones formuladas en cada una de las actividades para poder realizarlas.
b) Área/s de conocimiento
Durante la realización de estas actividades los niños y niñas trabajaran todas las áreas de conocimiento, ya que la realización de este JClic la hemos hecho con un pensamiento globalizado, intentando que los alumnos repasen a través de este motivador y divertido juego todas las áreas específicas del currículo del segundo ciclo de Educación Infantil: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno y Lenguaje: Comunicación y representación.
c) Objetivos
-Desarrollar su curiosidad interactuando con producciones audiovisuales y tecnológicas mediante el empleo de técnicas diversas.
-Desarrollar habilidades motrices a través del manejo del ratón del ordenador.
-Enseñar a relacionar los colores con objetos de la vida cotidiana.
-Fomentar la memoria a través de ejercicios sencillos.
-Repasar la lecto-escritura a través de ejercicios como la sopa de letras.
-Enseñar a relacionar las grafías de los números con sus cantidades.
d) Contenidos
-Exploración del ratón del ordenador y experimentación de su uso para realizar actividades apropiadas como jugar.
-Utilización de su curiosidad para su interacción con producciones audiovisuales y tecnológicas mediante el empleo de técnicas diversas.
-Desarrollo de habilidades motrices a través del manejo del ratón del ordenador.
-Identificación de los colores para relacionarlos con objetos de la vida cotidiana.
-Fomento de la memoria a través de ejercicios sencillos.
-Repaso de la lecto-escritura a través de ejercicios como la sopa de letras.
-Identificación de las grafías de los números asociados a sus cantidades.
e) Temporalización
Esta actividad está pensada para poder realizarse completa en una sola sesión de clase, utilizando el aula Plumier, pero como los contenidos que se quieren trabajar se llevan a cabo mediante el juego podremos volver a trabajarlo en otras sesiones posteriores o en función del rendimiento de los niños y niñas ampliaremos sus contenidos.
f) Metodología de uso
Los recursos empleados para la realización de esta actividad serán el ordenador del aula, o en su defecto, los ordenadores del aula Plumier del centro y el programa JClic, instalado previamente en los ordenadores para su uso en clase.
Se utiliza en todo momento una metodología globalizada, ya que se intenta que los niños y niñas hagan actividades centradas en todas las áreas del currículo del segundo ciclo de Educación Infantil.
Además de esto, esta actividad tiene una serie de elementos didácticos, ya que a través de ella se trabajan aspectos muy importantes para el desarrollo de los niños y niñas, como la motivación, las grafías de los números, los colores, las relaciones, etc.
Esta actividad se la presentaríamos a los niños y niñas a mediados de curso, cuando ya tuvieran medianamente bien adquiridos los conocimientos sobre la lecto-escritura.
